马振旗

【摘要】翻转课堂以其新异的形式、显著的功能以及便捷的使用方法受到了越来越多师生的青睐，走入了更多的课堂中，大学英语课堂也不例外。本文作者结合自身的教学经验，对翻转课堂在大学英语听力教学中的应用进行了初步的探究与分析。

【关键词】翻转课堂 反馈 效果

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0109-02

翻转课堂是将知识学习的过程从课堂翻转到课下并在课堂上进行答疑解惑、运用知识以促进师生互动的新型教学模式。现阶段大学英语课堂听力教学中普遍存在听力训练时间短、师生互动匮乏以及学习效果不能及时得到反馈等问题，而翻转课堂则可以有效地弥补这方面的短板。我认为，翻转课堂在大学英语听力教学中的应用可以参考如下三个方面。

一、强化听力，促进自主训练

在听力教学中运用翻转课堂的教学模式，首先可以促进学生自主训练，许多大学英语翻转课堂的视频采用全英文的形式，通过提炼重点，不仅让学生可以跟着视频一起学习、训练，还可以在无形中强化听力能力，一举多得。

我会在翻转课堂的视频中全程使用英语，并且着重加入听说教程的内容。如对于听力材料“Talking about Studying English”，我在視频中先要求学生们听这段材料，然后回答三个问题：1.Which school do Yang Weiping and Virginia Wang study in？ 2.Which foreign language did Yang Weiping choose？ Why？3.What job does Virginia Wang like？ Why？学生们在听完材料内容后，可以在纸上试着写出问题的答案，如果不能回答出来，则可以回放听力材料再听一遍，直到可以将问题都回答出来为止，这样的方式可以促进学生在课前先熟悉听力内容，为他们提供了更多机会来进行听力的训练，弥补了大学英语课堂听力内容设置较少的不足。……