王永清

摘 要：中职语文教育教学是中职教育的一个重要组成部分，面对中职语文课堂教学教与学两难的境地，唯有根据学生特点和教学内容改变教学模式，制定多种教学策略，调动学生的学习兴趣，提高教学有效性，才是走出困境的办法。

关键词：中职语文 课堂教学 有效性 策略

现阶段，中职语文课堂教学状况堪忧，似乎已走入了一个困境。究其原因，不能一概而论。通过对我校520名高一学生、560名高二学生、8名语文教师关于“怎样看待中职语文课堂教学”问卷调查，结果显示：从学习者即学生来说，思想上存在这样几种认识：①39%的学生认为来中职学校就是来学习一技之长的，为的就是就业，又不是来学习语文的。②35%的学生认为语文不就是认认字，说说话，又不参加高考，何必下那功夫。与其努力学习就上普高了，谁还选择中职学校呢？③17%的学生认为专业课老师要求严、作业多，文化课老师要求松、作业少，不学习也没受什么影响。④9%的学生认为想学就学会儿，不想学就不学，反正是家长让来上就来了。从教学者即教师来说，①25%的教师认为学校不愿意加强语文师资队伍的建设，语文教师教学方法教条、落后，仍采用以说教为主的单一的灌输式教学方法，导致课堂教学质量不高。②25%的教师认为教材内容枯燥，课堂缺乏生动趣味性，不能激发学生的学习欲望，更无法有效提高教学质量。③50%的教师认为学生根本不学习，教师在课堂上一半的时间用来维持课堂纪律了，哪有心情钻研教学？……