潘慧铮

一、问题提出

近年来，随着改革开放和人们物质文化水平的提升，我国少年儿童的身体和智力发育水平也在不断地提高。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理行为倾向。甚至，有一些小学生的学习环境就是典型的脏乱差：课桌乱涂乱画；抽屉乱堆乱放；地板乱丢乱扔。

为什么出现这些不良的行为习惯呢？是因为这些小学生没有自学、自理能力吗？

二、机理分析

（一）童年期的一般心理特征

童年期是指儿童从 6、 7 岁到 11、12 岁这一时期 ， 这是儿童进入学校，开始以学习为主导活动 ， 所以 ， 这一时期又称为小学期。

1. 学习成为主导活动。儿童进入小学，学习成为儿童的主导活动。儿童在学校里不仅要学习感兴趣东西，也要学习不感兴趣但却必须要学习的东西。与游戏相比 ， 学习具有社会性、目的性、系统性和强制性。

2. 参加集体活动。进入小学以后 ， 儿童在共同的学习活动中，相互交流、相互帮助 ， 不仅发展了社会交往技能 ， 提高了社会认知的水平 ， 培养了合作、互助的集体精神 ， 自我意识也进一步发展起来 ， 责任心、意志力、个性等都得到了发展。

3. 自我意识的发展。儿童进入小学后，开始有意识反省自己心理活动的过程和行为，对自己的评价更多涉及到心理品质等内在的东西；开始注重别人对自己的评价，试图通过获得同学、家长、教师的称赞、尊重、信任來构建初步的社会性自我，并且自我控制能力进一步增强，逐渐学会能根据一定的目的和计划来调整自己的心理过程与行为。……