王岩

教师不是教教材，而是用教材教。教材不是唯一的课程资源，而是教学的经典范例，是诱发师生活动的引子。教师可以把《品德与社会》与《综合实践活动》相整合，为学生创设一个开放的学习空间，达到品德与社会的教育教学的高效。

一、目标的整合

《中小学综合实践活动课程指导纲要》课程目标为：综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）课程目标为：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

两者的结合点在于培养的个体上，我们要培养的学生是全面发展的个体，我个人认为这就是两者教育目标的结合点。目标中的结合点正是品德与社会课和综合实践活动课整合的根本点，为了能培养学生成为全面发展的个体，只有让学生在不断的综合实践活动中去体验才能达到品德社会的教学目的。

二、课程资源的整合

在品德与社会教学中，应该直面学生完整的生活领域，综合利用相关学科知识和学习办法，通过解决社会生活和品德发展的实际问题，提高教学的效果。教材不是唯一的课程资源，而是教学的经典范例，是诱发师生活动的引子。……