赵阳

近日读陶老的《每天四问》，“今天你身体进步了吗？…今天你工作进步了吗？”不觉感慨，陶老之所以能成为教育家，与他“每天四问”的严于律己，勤于反思是分不开的。由此我联想到从教以来，毕业学生众多，恍悟为师之乐皆源于学生的自信、成功与快乐。

上届李同学毕业时说：“老师，我高中最大的收获是自信了，虽然中考我无缘最好的省重点，但这次高考我比那里的同学考得都好！”纪同学在寄来的贺卡中说，“回想起高中生活，一件件事历历在目，您教会我许多东西，尤其是帮我找回了自信，我现在才觉得受益匪浅！”

的确，作为一名高中教师，在这个观念巨变、科技日新月异的世界里，所承担的使命不仅是让学生掌握本学科知识，更重要的是培养其学习力及可持续发展所需的意志品质，为其终身学习及未来工作生活打下坚实的基础，搭建其振翅高飞的平台。高中阶段，是培养学生“学会学习，学会生存”的重要阶段，而信心是提高学生学习和生存能力的心理基础，也是健康成长和健全人格发展的核心，有了信心，才有勇气和毅力，再大的困难也可以凭借勇气和毅力来克服，进而取得成功。因而，在工作中，我着重从几方面培养学生的自信心。

一、人文熏陶，培养信心

苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”在班级管理中，我注意实施亲情教育，体现人文关爱，实施环境育人，体现人文熏陶，实施体验教育，达到人文感悟，这些人文的滋养和熏陶，使他们于潜移默化中修身养性，陶冶情操，不断增强信心，受益终生。……