张静宇

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的，是写学生自己的独特体验，习作始终是学生情感表达、互动与流露的重要方式，所以，我们在作文教学中，要关注学生的亲身体验，注重引导学生投入到体验式情感写作中去，不断提高写作能力。

一、走出課堂，实地观察，丰富情感体验

丰富的课外生活是习作内容的来源与载体，教学中，教师应带领学生走出课堂，走向生活，在生活的丰富多彩中流连徜徉，在生活的美好空间里尽情想象，从而锻炼学生们的情感体验能力，丰富写作内容与形式。教师要精心设计活动，无论是课堂活动，还是课外活动，吸引学生参与到活动中，在活动中“以身体之，以心验之”，从而产生体验。

1.应季作文，走进自然。

春天，带领学生踏春，寻找春天的足迹，感受春天的勃勃生机，唤起学生对大自然的憧憬。就像寻宝游戏一样，大家兴趣高涨，一个个瞪大了眼睛寻找着。一朵小花，一片绿叶，都能触发学生的情感，启动学生的思维，随时都可能闪现出感悟生活的思维火花。

夏天，给学生布置晚上摸幼蝉，捉蛐蛐，体会童年的乐趣；秋天，带领学生上山秋游，捡树叶做标本，采山花做花环，体验丰收的喜悦；冬天更有趣了，堆雪人，打雪仗是孩子们的最爱，冰天雪地里的独特乐趣更会带给孩子们全新的体验。……