李舒愉

《英语课程标准》强调要“培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。传统英语课堂作业简单、机械化，忽视了学生能力的培养，使学生学习处于被动地位。针对此现状就要求我们英语老师要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计出丰富多样的作业，让学生在快快乐乐完成作业的同时，不断体味创新带来的乐趣和成功给予的喜悦，其创造潜能得到最大限度的挖掘。

一、根据学生差异，设计自主性课堂作业

（一）学生自选课堂作业

学生是有差异的，学生的接受能力也是不相同的。让学生在麻木中完成千篇一律、照本宣科的作业不但缺乏启智性，还会扼杀学生的创新能力，这就造成了许多学生“低年级兴致勃勃，中年级情绪低落，高年级放弃不学”的不良局面。因此，要“因个体差异”布置作业，一方面使后进生通过做一些相对较容易的作业，获取成功的体验和自信，；另一方面使高层次学生有独立思考、发散思维的空间，在原有基础上更进一步。我根据学生的实际水平，将学生分成人数大约均等的若干小组，有针对性地进行课堂作业布置，每个学生根据自身的能力选择作业，都能在原有的基础上有收获，享受到成功的喜悦，逐步达到整体提高的目的。例如，教完人教版小学英语第3册Unit 4 My home Part A后，我设计了以下几项作业，要求同学快速选择并完成：

1.用英语介绍我的家。

2.有感情地朗读本单元对话，展示给大家。

3.根据同伴的描述，画一画他的房间。……