郭永戈

摘 要：语文是小学教学的重点，而阅读教学是语文教学的难点，特别是高段语文的阅读教学更是重难点。本文主要是以小学高段语文教学工作为基础，结合近年来阅读教学需求，提出小学高段语文阅读有效教学的方案。

关键词：小学 高段语文 阅读 有效教学

新课改的提出，加速了小学语文教学方案的整改，并对教学课堂的实施提出了全新要求，更加关注课堂资源的开发，以此帮助学生拓展视野范围，激发其阅读语文课文的自主性和积极性。下面以小学语文人教版5、6年级的案例为基础，对小学高段语文阅读教学工作进行有效分析。

一、调动学生去感受

一方面，感受文章的内容。高年级的课文教学，可以依据感受阅读的方案，让学生深入品味文章，静心阅读文章，了解故事情节的曲折离奇和文章的清新质朴，促使学生与文章作者构建情感沟通的桥梁，获取自己的阅读感知，优化学生的情感素养；另一方面，感受文章的风采。新课改中对高段语文阅读教学要求，不能用教师讲解取代学生的阅读实践，因为“仁者见仁智者见智”，阅读教学要尊重学生的选择，构建个性化的教学课堂，促使学生在阅读中体会到不同的内容。同时语文的形象意义要高于其具备的理论意义，文本要保障常新，以此为学生提供阅读的依据。当然，也可以依据多样化朗读形式，指导学生掌握文章中有价值的字词句，深入理解文章含义，体会到不同的思想情感。……