党晶晶 杨勇 田杰 张晓棠

摘要：翻转课堂作为一种新的教育理念与模式，在我国教育领域产生了重要影响。客观全面的对翻转课堂教学质量做出评价，对教学方法的创新、教学能力的提高具有积极的推动作用。本文基于多元评价理念，从翻转课堂教学模型入手，构建《西方经济学》翻转课堂教学质量评价体系，确定了教师、学生、学校三维评价指标及相应权重，并对其实施效果进行调查分析。为翻转课堂教学质量的评价提供理论依据和实践参考。

关键词：翻转课堂；教学质量；评价体系；西方经济学

随着经济社会的进步，互联网及科技信息化的发展，新媒体技术逐步融入且日益普及在教育教学中，基于此背景翻转课堂应运而生，并已逐步对我国教育领域产生重大的影响。《西方经济学》作为高等院校经济管理专业的基础及核心课程，采取新的教学理念与教学模式势在必行。翻转课堂教学模式是一种完全颠倒传统教学的全新教学模式，将知识传递过程安排在课下，将知识内化过程安排在课上[1]，通过教师与学生的角色由教师为中心转变为以学生为中心；教学理念从“知识传授”转变为“能力培养”，从“以教定学”转变为“以学定教”；教学活动从“知识本位”转变为“问题本位”的新型教学模式[2]。面对新的教学模式，构建科学合理的教学质量评价体系尤为重要，将极大的促进教学水平和学生自主学习能力的提高。

一、《西方经济学》翻转课堂教学模式