范志炯

在南海区作为国家和广东省教育综合改革试点单位的大环境下，并且近年来受优势生源流向实验类学校带来的冲击，我校与时俱进，大胆改革，认真贯彻《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》要求，从2013学年开始，逐步摸索“以培养星级学生为重点，以‘创星促德育，以‘创星砺意志”的学校管理模式，最终浓缩为“星级多元”的特色办学方针。

一、关于我校“星级多元”理念的图示和图解

在这个示意图中，我们简单把“星级”阐述为是一个领引、激励的表面目标；而”多元”则是多元评价、多元发展之手段综合；外部环境，如校园环境（如硬件建设、文化建设）、师生关系、社会环境、家庭氛围同“星”转动，“内驱学生成长”（最核心目标）始终保持不变。

二、我校“星级多元”特色学校建设中的“五星”工作

1. 应该帮助教师建立积极乐观的学生观，奠定“育星”基础。

根据加德纳的多元智能理论， 学校里再也不应该有所谓“差生”的存在， 学校应该是各具智力特点、智力表现形式、学习类型、学习方法和发展方向的可造就人才的聚集。

在活动中，我们强调我们的教育工作者必须转变相关观念：

第一，充分尊重每一个学生的智力和个性特点， 每个学生都是一朵含苞待放的花。

第二，研究并且改变教育教学方式，课堂内外引入“鼓励”“奖励”机制，逐渐走出“满堂灌”，实行因材施教，既注重尖子生培养，也重视后进生辅导。

第三，鼓励不同学生有不同的发展方向，在鼓励“全才”的同时，要为“红专”学生留有发展的大门。……