陈慧敏

近年来，我校紧密围绕“学生核心素养”，以“游戏化学习的课程改革”为推动，通过实施“游戏化课程”增强学生“人文底蕴”、“游戏化课堂”培养学生“科学精神”、“游戏化环境”引导学生“学会学习”和“游戏化管理”帮助学生“健康生活”等策略，以丰富愉悦的学习过程，全面落实学生“核心素养”的培养。

一、立足课程研发，夯实学生文化基础

1. 用“游戏化”的课程整合，增强学生的人文底蕴

在大力倡导“校本教材研发”的教育新形势下，“校本课程”已经增强学生“人文底蕴”的重要载体。在“游戏化学习课程改革”的过程中，我校通过对学生“学习内容”的整合和重组，有效实现学生在“人文积淀”、“人文情怀”和“审美情趣”等方面素养的落实。

我校“游戏化”的课程整合，将相似的、有机的学习内容，以“项目课程”的方式来进行的整合。游戏化语文课程，在海量的学习内容中，把主题相同、内容相似、体裁相近的内容有机编排在一起。加上与之相关的音乐、美术和科学等学习元素，使学习的主题更突出，学习的指向更明确，学习的目标更清晰。游戏化的英语课程，通过舞蹈、音乐和美工等元素的整合，开设英语课本剧。游戏化的安全课程，教学生怎么灭火，怎么逃生，怎么样人工急救，地震了怎么办。游戏的心理课程和社区课程，鼓励学生到社区去表演朗诵，既有“演”也有“诵”，师生家长齐参与。“幼小衔接课程”，让孩子进了学校以后，认识校长室在哪里，认识功能室在哪里，认识老师，认识学校等等，都有效增强了学生的人文底蕴。……