张联国

摘 要：教育的核心是培养健康人格，本文从教材、教学形式、行为示范等方面阐述了在化学教学中如何进行健康人格教育，为帮助学生构建健康人格起到较好的作用。

关键词：教材 教学形式 行为示范 健康人格

教育的核心是培养健康人格，人格不仅是人的素质的重要组成部分，而且对人的综合素质的发展、提高有着极为重要的作用。健康人格的塑造，关系到人的内在情感世界与精神世界，它比知识的传授要复杂得多。抓住每个时机，在课堂教学中培养学生的自信心、责任心、和谐的人际、高度的创造力、正确的自我意识和良好的情绪调控能力，让每一个学生都拥有健康人格。下面从以下四个方面谈谈在初中化学教学中如何对学生进行健康人格教育。[1]

一、运用教材，陶冶学生人格

费尼克斯说过：不经学问的陶冶是不可能形成稳定的健康人格的。因此，我结合教材所蕴含的人格教育素材，对学生进行熏陶和激励，潜移默化地施加影响，达到“润物细无声”的目的，促使学生不断完善人格。[2]

初中化学教材中有许多可进行人格教育的素材。在上到《化学反应中的质量关系》这节课时，让学生了解“由量变到质变”这一自然界普遍存在的科学原理，应了那句古话“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。又如《常见的化学反应——燃烧》授课时，首先从常见的“煽风点火”、“釜底抽薪”等成语入手，挖掘成语背后的科学原理。在学生探究燃烧的条件的时候，渗透“燃烧”是人类文明与社会进步的象征，但同时“燃烧”是把双刃剑，也会给人类带来灾难，教给学生面对 “火场”如何逃生，在家里试制“纸锅烧水”等。……