孙乔亮

摘 要：语文课程应该具有自己独特的语文味，才能让学生从根本上提高语文素养。本文分析了语文味的概念，并针对语文味的回归和保真进行了探析。

关键词：语文课 语文味 回归 保真

目前，语文课堂回归语文教育本色的观念受到广泛关注，“语文味”这一概念提出后被大力推崇，也成为新课改下语文课程的教学要求。长期以来，语文味的丧失是由各种因素造成的，要促成语文味在语文课堂上的回归，需要对现阶段的语文教学现状有深入和透彻地分析，从教育理念到教学方法上进行改革。[1]

一、语文味的概念

程少堂认为，语文味是指“在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来，体现出语文学科的个性所决定的语文课的个性和执教者学习者的个性来，从而使语文课洋溢着一种语文课独有的迷人氛围和个性魅力，使学生对语文产生强烈的兴趣，进而使师生双方得到共同发展”。[2]

二、语文课中语文味的回归探析

1.树立以人为本的教学理念

教育的根本目的是促进学生的发展，教学主体应该是学生，因此，教师应从学生的发展出发，不能将学生当成训练的工具和知识的容器。语文教学的目的是提高学生的文学素养，培养学生的语感和情感表达能力，不能将教学内容变成文字游戏，应该紧紧围绕教育的目标，让语文味回归语文课堂。

2.正确合理地解读课文

语文教师要对课文进行解读和加工，这种解读过程是语文味回归语文课堂的关键。……