陈东红

阅读教学是语文教学的中心环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想的重要手段，是提高学生语文素养、获得语文知识的重要途径。因此，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。如何打造高效的语文阅读教学课堂呢？我认为，必须注意以下几个方面。

一、 把“读”的时间还给学生

阅读教学要“以读为本”，要让学生充分地读，读懂课文，读好课文，读熟课文。要指导学生用多种形式去读，如：齐读、个别读、分角色读、表演读、引读等。还要指导学生认真品读文中含义深刻的词、句、段，在感悟理解的基础上进行有感情地朗读。正如叶圣陶先生指出的：通过读可以“传出文字的情趣，畅发读者的感兴”，“在抑扬顿挫表情传神方面多多用工夫，使听者移情动容”，使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态。例如，《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真摯，很适合学生自己去朗读、去体会、去感悟。

二、把“讲”的机会让给学生

在阅读教学中，教师的讲授必需是精讲，要把更多的时间、机会给学生主动去“讲”自己的认识和感想，要充分提供让学生“讲”自己见解的机会。“课堂讨论”就是让学生“讲”见解的最好方式，它能真正使学生动起来，让课堂活起来。因此，将“课堂讨论”灵活地贯穿于阅读教学整个过程中很有必要。在阅读教学中，我们应提倡“咬文嚼字，议论纷纷”，对文中的重点词、句、段，要引导学生细读品味。让学生在议论品评活动中自己去尝试语言，鉴别语言，理解语言和运用语言。……