钟定邦

对应用写作必须引起足够重视，掌握如何根据实际情况，因势利导，循序渐进，培养提高学生“应用写作”能力，是摆在每一位中职语文教师面前的重要而具体的教学任务。

一、精讲

（一）理解《大纲》要求，更新教学理念

过去，《应用写作》教学效果不甚理想，很大程度上是因为教师不够重视，视其为小儿科，认为传统的文选教学才是语文教学的正宗。但仔细想想：中职学校的培养目标——实用型技能人才。作为基础学科，《语文》课程“要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”

其中要求学生“掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力”，也就是我们平常所说的“读写听说”四种语文综合能力，而“应用写作”能力由于与日常生活和学生未来职业岗位需要密切联系，因此，具有不可替代的独特作用。

基于以上认识，我们必须端正态度，矫正过去那种忽视《应用写作》教学的陈腐观念，从提高学生语文技能与综合素养，增强就业能力与发展能力的高度，对《应用写作》教学给予足够重视。……