周俊杰

一、在物理教学中开展研究性学习的必要性

1. 什么是研究性学习

研究性学习作为一种学习方式，国外称之为探究式学习。苏霍姆林斯基指出：“研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种学习方式。”研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的过程需要学生发现问题，选择课题和制作研究方案，然后选择研究方法，在收集整理资料后，撰写研究报告，并进行研究成果的展示和评价。

2.《全日制义务教育物理课程标准》对学生物理能力的要求

学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题、解决问题或作决定时能尝试运用科学知识和科学研究方法。

经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，在实践中有提高效率的意识。

保持探索科学的兴趣与热情，在了解和认识自然的过程中能产生兴奋感及成功感，能独立思考，勇于质疑，养成尊重事实、敢于创新的科学态度和科学精神。

关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

通俗地来说《全日制义务教育物理课程标准》要求学生通过物理课程的学习懂得科学知识、掌握科学方法、经历科学实践、具有科学能力、科学意识、科学兴趣、科学态度和科学精神，并在科学探究的过程中发现自己的长处，建立进一步学习的信心。……