黄春华

人文素养是指整个人类文化所体现的最根本的素养，它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的。它综合了一个人的思想、情感、信念、意志、个性、能力等丰富的内涵，是对人自身完善的一种关注与追求。如何在语文教学中充分体现人文性，培养学生的人文素养呢？ 笔者着力从以下几方面进行探索与实践，也取得了一定的成效。

一、在课堂阅读教学中感悟人文素养

1. 加强朗读，在朗读中体会文本的人文内涵

人文素养首先是以文本为载体和依托的。语文教材中编排了很多具有丰富人文内涵的现当代名篇佳作、古代经典之作。强调的是以学生为主体的探究、发现、感悟。学生可以通过自主独立的阅读感悟其中的人文素养，体会文章的人文内涵。

2. 教师人文素养的感染作用

教师在授课时，应充分利用自身的人文素养和教材的优点，突出学生在学习时的主体地位，让“师生共处于一种植根于语文人文素养的人伦情怀、人生体验、人性感受之中，充分激活本来凝固的语言，充分施展个性，使情感交融，造成一种如痴如醉、荡气回肠的人文化情境，从中体会语言的妙处，学会语言的本领”。

3. 课堂互动，尊重学生在学习过程中的独特体验

学生对每一篇课文、命题乃至种种社会现象的理解是多元的，这是一种客观事实。教师在认识“多元”这一客观现实的基础上，一定要尊重学生在学习过程中的独特体验。……