张蓉

中职语文课堂效能低下现象在中职学校较为普遍，一线语文教师教得辛苦，学生听得无趣，课堂教学目标模糊，课堂内容安排不合理，课堂教学评价系统落后等等，该如何走出中职语文课堂效能低下的这些困境呢？

一、中职语文课堂效能低下现状分析

造成语文课堂效能低下，仅仅将原因归结为学生基础知识薄弱、学习主动性差等，过于片面。课堂效能低下的原因很复杂，本文大致从三个方面进行分析：教材、教师和学生。中职语文现行教材还是比较陈旧，部分教材还停留在改编高中语文教材的老路上，即使有一些有职业特色的教材，例如高等教育出版社出版，由倪文锦、于黔勋主编的《语文》教材，做了“基础模块”“职业模块工科类”“职业模块财经、商贸及服务类”“拓展模块”的划分，但是在实际教学过程中也无法满足每一个专业对语文课程的不同需求。教师的理论基础、教学经验、科研能力也影响了语文课堂教学的效能，是造成效能低下的原因之一。而我们的学生，学习基础薄弱、学习动力不足、不同专业学生对语文教学内容要求的差异性等等，当然对课堂效能会产生一定影响，这也正是提高教师教学水平的突破口。

二、何谓课程意识

课程意识，指对课程的敏感程度，它蕴涵着对课程理论的自我建构意识、课程资源的开发意识等几方面。处于教学第一线的教师，其课程意识的强弱程度直接影响着教改的成败及教学质量的高低，当然也影响着中职语文课堂的效能。……