陈洁莹

传承我校“恕明”育人理念，进行课堂教学改革，以“爱心”为基石，建立“平等、融洽”的师生关系，突出学生的主体地位，构建平等、自主、高效的“恕明”课堂。

一、“恕明”课堂理念形成的背景

随着素质教育的全面推进和新课程改革的进一步深化，教师的教学思想得以蜕变，师生被束缚许久心灵得以解放，重建课堂文化是目前教学领域一个重要课题。课堂文化是指师生在课堂教学过程中呈现的教学理念、教学行为、教学态度、教学效果等。我校创办于1909年，原名“恕明女学校”，秉承先志，学校实施“恕明”教育的总体理念。我们在教育教学的主阵地——课堂，也提出构建“恕明”课堂，灌输“恕人严律己，明理越先行”的教学管理理念。“恕”意为：仁慈博爱、融洽平等；“明”意为：明理、明智、明快。“恕明”课堂就是“平等、融洽、自主、高效”的课堂。

二、如何构建“恕明”课堂

1. “恕”的环节——“推己及人谓之恕”，构建“平等、融洽”的课堂

“推己及人谓之恕”，体现为一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。要实现换位思考，我们必须确立正确的师生关系，师生在教学内容上构成协调授受关系；在人格上构成民主平等的师生关系；在社会道德上构成相互促进的师生关系。“民主、平等、宽松、和谐、愉悦”的教学气氛，能够点燃学生参与的欲望，激活学生敏捷流畅的思维，这样在课堂教学中才能真正体现“以人为本”，恢复教学的原生态，从而促进学生的全面、协调、健康发展。

一是构建和谐的课堂氛围。要实施以人为本的教育，构建和谐的课堂氛围，就必须给学生平等和尊重。……