陈健仪

《中小学音乐大纲》指出，音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。教学目标之一就是：突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。

音乐教学作为素质教育的一个重要方面，它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这一审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到净化和升华。由此可见，在音乐教学中渗透德育教育是培养学生良好道德品质的有效途径。

一、歌唱教学，润泽心灵

在教学中，根据音乐学科的情感特点，以情为纽带，达到以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。歌曲以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、明了的歌词来表达情意。直接触动学生的情感，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念影响很大。在声情并茂的演唱中性情得以陶冶、心灵得以滋润。例如，在教唱歌曲《草原上升起不落的太阳》时，向学生讲述此歌曲的创作过程：这首歌曲的词曲作者叫美丽其格，是一个蒙古农奴的女儿，是新社会才使她改变当牛做马的命运，并走进中央音乐学院进修。试想，她怀着怎样的心情写这首歌的？在辽阔的草原上，幸福而自由的翻身农奴一边挥动鞭儿，一边用草原牧民特有的長调唱起这首歌。……