黄丽珍

曾经看过这么一句话：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味地批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”这句话一语道出了教育的纯美境界。教育者的对象是学生，他们有自己的思想，有极强的自尊心，需要教师精心打磨、雕琢，方能成器，如果只是一味地批评、斥责，或许可暂时释放我们内心的不满，却让师生之间的距离越来越远。而具有人情味的批评能让学生向更好的方向发展，取得更大的进步。

一、批评应体现人文关怀

人非圣贤孰能无过，如果我们在批评教育的过程中能做到春风化雨，润物无声，那我们的教育必将呈现桃李满园的蓬勃景象。但现实又是怎样的呢？当学生经常惹是生非、考试考得一塌糊涂、作业偷工减料时老师总是将生气写在脸上，硬生生地抛出诸如“说过你多少遍了，咋就不长记性呢？老是给班上抹黑，一点班集体荣誉感都没有”“你看你的成绩这么差，老是拖班上的后腿”“明明知道学习不好又不用功，你没听过笨鸟先飞的故事吗？”之类的训斥，这些话是班主任的口头禅，千篇一律、缺乏个性、缺乏艺术的批评非但不能起到良好的教育效果，反而容易让学生心生反感。因此，班主任进行批评教育要体现人文关怀，要像春风化雨一般，要起到润物细无声的效果。

我曾教过一个学生彭某，是出了名的“捣蛋大王”，喜欢追逐打闹。……