潘苑华

《数学课程标准》指出：“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。”在数学课题实践中，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同的见解，乐于表现自我。数学基础教学应以学生的自主活动为主旋律，让学生做学习的主人，主动积极地学习，在自主探索中获得新知识，提高学生的解决新问题能力及创新能力。

一、研究“教材”，激发学生主动探索的欲望

新课程教学理念要求我们在课堂上要建立和谐、民主、平等的新型的师生关系，沟通良好的师生情感，引发学生主动热爱数学的学习。在课堂教学中，态度和谐的我们要从讲台上走下来，站在学生中间，以充沛的精力、真诚的微笑、良好的情绪对待每一个学生，并和学生进行平等的对话，拉近师生之间的距离，使学生对学习产生轻松、愉悦的情感。认真地使用好教材，研究好学材，使学生乐于接受、乐于学习，符合学生学习生活实际。

如在教学《相遇应用题》时，我是这样进行教学的：我是先让最后一排的一名学生到教室里溜达、溜达，然后提出一个问题：“唉，刚才这位同学一溜达，你想对他说点什么吗？”当学生说得五花八门时，我对学生建议说：“能允许老师提一个问题吗？于是我就说：“凯凯你一分钟大约走多少米（100米）？这100米在数学上叫什么？谁还能提出其他数学问题呢？……