羊巨波

“语文原生于人”，语文学科应该是“服务于人的全面发展和个性发展的不可或缺的先导学科”。无论是从教学目的还是从教学过程来看，作为语文教育核心部分的阅读教学都是一种生命的交往。

一、阅读教学的目的在于发展生命

人是教育的主题和实质。“人的知识是教育知识中最重要的知识；教育与人的关系也是教育关系中最根本的关系”。教育的本体应该坚持以“人”为一切教育行为的出发点和必然归宿。教育不能把受教育者仅仅作为手段和有用的工具来培养，而首先必须把他们作为一个完整而丰富的“人”来培养。人的生命是教育的基石。正如冯建军所言：“教育最根本的原点只在于生命本身。”教育应该以人为本，以个体生命为本。教育因生命而发生，生命因教育而延续。教育是生命的主要存在形式。当今世界各国教育改革的一个共同趋向，就是弘扬人文精神，强调以人为本，提倡尊重人、解放人、提升人，一切着眼于人的发展。毫无疑问，语文课在这方面承担着极为重要的责任。韩军认为：“语言即人，语文教育就是人的教育。学着运用语言就是学着成人，语文教育的本质就是以语言立人。这正是语文教育的灵魂所在。”正因为语文课程蕴涵着这种高度的生命价值和意义，所以，《普通高中语文课程标准（实验）》明确提出了“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识”的总要求。……