胡红英

随着课程改革的不断推进，我的化学课堂也自然而然地走进了新课程的改革中，走进了新课程的实施中。在新课改的实施过程中我采取了一些措施，也积累了一些经验，特别是在“学业水平考试”这一重要新课改教学过程中，取得了比较好的效果。

一、 结合生活，生动有趣

对于第一类学生，要让学生想学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对化学感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。

具体措施有：教学更趋于生活化，通过丰富多彩的活动，使学生自主参与到化学学习中来。比如讲到“关注空气质量”时，分组安排收集气象台发布的空气质量表，然后分组讲述报表要点，学生总结要点。这一效果非常明显平时很多睡觉的同学也积极的参与进来了。另外，根据教学内容，放映生活中的视频，有次我播放的西部缺水，农村家庭怎么节约用水的视频，很多同学感动都流泪了，他们对我说我们一定要记住节约用水等。另外，偶尔还有个别学生睡觉，我会与他们开玩笑的说二氧化碳密度比空气密度大，所以二氧化碳离教室地面较近，睡觉的同学最容易吸入较多的二氧化碳。往往这样说了，他们会立即站起来吸入新鲜空气，继续奋斗。……