张静

摘 要：在基础教育体制优化调整的大的背景下，优化学生行为认知模式，以兴趣为导向提升学生的认知能力成为了教育者最关心的问题。学生数学能力的培养不仅决定着学生的思维认知水平对学生认知模式完善、行为决策机制建立也有着重要的意义，从根本上影响着学生的数学学习能力。鉴于此本人就小学生数学学习兴趣的培养方法展开详细的分析，并提出具体的研究思路，以供广大读者借鉴。

关键词：小学生 数学学习 兴趣培养 问题研究

一、学生数学兴趣激发与培养的价值意义

从目前我国基础教育的发展状态来看，学生学习能力的形成主要来源于学生价值目标体系的完善和个体认知模式的成形。其中个人认知模式主要是基于个体学习能力形成的价值逻辑形态，一般包括个体的学习素养、学习目标、学习能力等，真正居于主导位置的是学生的学习兴趣，兴趣和动机因素是影响学生学习效果的直接原因。因此以激发学生数学学习兴趣为导向的数学教育理念是促进学生形成完善价值认知形态的关键途径。蔡元培先生曾说：“兴趣是人才培养的直接方式，既便没有课堂，只要还有兴趣，学生依舊会成才”。由此可见，兴趣才是小学生后天特长发展的直接原因。但是受到传统教学思路的影响，小学数学课堂教学形态往往呆板固化，很难满足学生行为决策引导的需要，限制了课堂效率的提升。所以在小学数学课堂教学中以健全学生的学习意识和行为认知模式为前着重学生的素质培养和兴趣深化才能激发学生的学习动机，转变教学组织形态。……