彭焕

小学生作为一个特殊的群体，正处于心理与行为发展的关键时期。他们迫切需要更多的交往，渴望与外部世界发生更多联系。他们由于在家庭中受到父母过度的保护，养成了“唯我独尊”的思想。这对他们正常的学习和生活产生了影响。

小学生的交往能力现状并不乐观。我曾做过一些初步的调查和了解，发现小学生的交往能力现状表现为有的从小就娇气、骄傲、以自我为中心，不能与人正常交往；有的常因一些小事而产生摩擦，经常找老师解决矛盾，人际交往受到影响；也有的由于从小性格内向，缺乏交往的胆量和技能。如何培养小学生的交往能力，笔者认为有以下几个方法。

一、提供与同龄人交往的机会

1. 建立四人合作学习小组。把班上的学生按综合能力的强弱分为好、中、差三个等级，然后分为四个人一小组编成若干个小组，每组按“一二一”的组合方法，即每个小组1名优生、2名中等生、1名困难生。在教师的引导下形成相互学习、相互检查、共同进步的学习模式。经常进行各小组的集体性学习交流，有利于学生和学生之间的交往，也有利于培养学生的参与意识。

2. 定期开展交往活动，使学生全员参与。如开展每周一次班队主题活动，每天半小时的读书交流会，让学生调节自己的角色，在不同崗位上交往。学会主动与别人交谈，学会在与人交往时求同存异、尊重别人的爱好。

3. 鼓励学生参加丰富多彩的第二课堂活动。第二课堂为小学生的活动提供了广阔的场所，如青少宫、儿童活动中心、科技馆等，都有利于学生进行更广泛的、有趣的交往。……