周锦文 蔡长青

德育，从学校的层面来看，在于通过学生对于教师针对性和系统性的施教作出积极的认识与反馈，并形成当今社会所需要并且认可的各种品德的教育活动。

一、培养学生的观察能力

在德育课堂及实践活动中，校园影视教育的观看、选材、采编、摄像、撰稿等实践活动，都能很好地培养学生独特的视角、缜密的思维与敏锐的观察力。如果制作一个《校园之夏》的短片，教师可带着学生先来到学校的植物园进行拍摄，让学生看一看四季常青的黄边龙舌兰，闻一闻假山水池中绽放的荷花，摸一摸一年结几次果的柠檬，引导他们由表及里，由局部到整体，或者由近到远，由下到上进行观察。这样他们在对植物园观察的过程中，对植物园的声音、味道甚至温度等等都有一个新的认识。之后再把这种认识以影视这种生动形象的画面以及绘声绘色的配音配乐展现出来。教师长期对学生进行观察对象、观察要求以及观察步骤和方法的明确，学生的观察能力必然得以提升。

二、培养学生的表达能力

动态变化的事物容易引起学生的注意，而校园影视教育正是从学生的爱好出发，以画面的美感和可视性创设出一个个美妙的教学空间。看过了就会想，想过了可能就能说。而这个“说”则是学生表达能力的一种重要的体现。结合每一年的节日纪念日以及学校开展的主题教育活动的契机，在看完电视台拍摄播出的《开学第一课》、《伟……