梁伟英

教学质量是学校办学的生命线，没有教学质量作为支撑，学校的发展将如失去船桨的一叶孤舟。教学看似简单（老师教、学生学），其实要“真”教会学生就不是那么简单，需要厚积薄发，需要举重若轻。教学是一门科学，也是一门艺术，只有走进学生心灵的教学才是“真”教学。作为一名教师，只有树立创优意识和反思习惯，静下心来教书，潜下心来育人，才能留住精彩，才能铸就辉煌。

一、小学数学课堂教学存在的常见问题

1. 照本宣科

平庸的教师以满堂灌为主，讲述知识，引人入“睡”；优秀的教师懂得激励学生，演绎知识，引人入胜。在小学数学课堂教学中，部分教师由于没有“吃透”知识，没有“摸透”学生，不懂基于学生特点活用教材，不懂什么是有效教学，因此上课时照本宣科，似“复读机”，课堂死气沉沉。

2. 墨守成规

有效调动“教”与“学”两个方面的积极性，突出学生的主体作用和教师的主导体用，是上好一节课的关键。在小学数学课堂教学中，部分教师由于教学理念落后，教学方法陈旧，不懂什么叫寓教于乐，不懂什么叫因材施教，因此上课时墨守成规，趣味性不足，课堂一成不变。

3. 安于现状

把握了细节，便留住了精彩，把握了“不经意”，便铸就了辉煌。在小学数学课堂教学中，部分教师由于反思不足，对细节关注不够，不懂什么是“有为教师”，不懂什么是“有效教法”，不知什么是“师生关系”，不知什么是“学习兴趣”，因此安于现状，不思进取，课堂平淡无味。

二、课堂教学的有效性