刘宝玲 卜晓薇

东风东路小学地处广州市中心城区，创于1948年， 73个班（含71个“人手一机”的网络班）。自2000年至今，东风东路小学从一个校区发展为一校四区的办学，每学年均吸纳来自全国各地的新进教师，如何建设优质的教师队伍是学校工作的第一要务。东风东路小学秉承“适应时代，面向未来”的办学理念，依托稳定科学的制度、系统创新的措施和多元适度的平台保障，从问题出发，采取“凝聚教师团队文化、推动学校特色项目、拓宽教师视野和培养梯队人才”的 “四位一体”的校本研修策略，促进教师团队的高位均衡发展，涌现出一大批各级优秀教师、骨干教师。学校现有4名省特级教师、10名广东省南粤优秀教师、16名广州市优秀教师、8名市级骨干教师、30名越秀区教坛新秀。

一、校本研修溯源

校本研修包含校本培训和校本研究两方面含义，具体指由学校根据本校及教师的需要，以问题为中心，充分利用校內外各种培训资源，组织指导教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，促进教师专业可持续发展的一种继续教育活动。校本研修的目标是让教师从教书匠发展为研究者，成为终身学习的先行者、探索者和示范者，使教师群体成为优秀的学习型组织。

二、校本研修策略

（一）资源的开发与应用

1. 挖掘校内资源，充实校本研修的基本力量

校内的名师、骨干教师是学校开展校本研修的重要资源。建立校内专业引领制度，充分发挥学校内部的教育智慧，鼓励有一定的专业意识、专业水平、专业精神和专业威望的教师主持开展多种形式的校本教研活动，在工作推进过程中逐步发现和培养一批骨干教师，充实校本研究的基本力量，储备后续资源。……