陈诚勋

[摘要]在小学语文教育教学实践中，多是以识字教育和智力教育为主，因此，一些学校的小学语文育人工作存在着一定的主观性和随意性，尤其是在情感教育内容和教育方式上相对缺失，大大影响了小学语文课程育人功能的有效发挥。作为小学语文教师而言，必须将语文教学面向全体学生，着眼于学生综合素质的协调发展，将育人目标放到更加重要的位置上来，这样才能在保证课堂教学高效性的同时，走上正确的育人之“道”。

[关键词]小学语文；德育工作；高效课堂；育人

素质教育背景下，小学语文课堂需要承担更多的育人功能，必须实现知识教育和德育的有机结合，才能保证小学语文课堂教学的真正“高效”。小学语文教师需要提高对育人教育的重视程度，改变过去以“教”为中心，以智力教育为重点的机械性、强制性、灌输式的语文教学模式，加强生活教育、乡土教育和情感教育，增强学生在学习中的主体意识和“学以致用”的意识，以此提升小学语文高效课堂的育人成效，实现学生语文综合素质的协调发展。

一、激发学习兴趣是高效育人的重要前提

在小学语文课堂上，学生虽然是教育的客体，但却是学习的主体，所以培养学生的学习兴趣，会直接关系到课堂教学效率的高低。在教学中我们不难发现，很多语文教师习惯于针对教材内容开展灌输性的教育，让学生反复记忆生字、生词，或者机械性的背诵课文，导致学生对语文学习产生抵触情绪，语文课程的育人功能也就很难发挥出来。……