管丽静

摘 要 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

关键词 小学;班主任;教育管理;工作

中图分类号：G628，G635.1，G40-058，C31                  文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0066-01

班主任是一个班级的综合管理者和服务者，相对其他学科教师来说和学生接触的时间最长，权威最高，起着带领、指挥、协调、组织、决策、沟通、服务、激励、惩罚的作用。小学生正处于自我社会化过程的初级阶段，模仿性和服从性较强，辨别能力差。俗话说：“千军易得，一将难求。”一头狮子带领的一群绵羊，能够打败一头绵羊带领的一群狮子。”“兵怂怂一个，将怂怂一窝。”所以，小学班主任的言行举止和综合素质不仅影响和决定了班级的学习氛围和学生的学习效果，甚至会影响孩子终生的学习和成长，不夸张的说，小学班主任工作的管理与实践是现在小学教育工作的重点。那么如何结合小学生的心理和学习、接受特点，更好的搞好小学班主任管理教学工作，促进孩子们的身心和学习健康发展呢？

一、全面了解学生，做到因材施教

小学是培养各种技能、开发智力的启蒙阶段，加之小学生处于身心发展的阶段，班主任的管理工作就显得尤为重要。……