宗华

摘 要：在初中的学习中，学生第一次开始真正地接触历史，而这一个开始使学生开始对于过去的一个反思和训练，勿忘国耻，发扬传统是历史带给我们的感受。而这些感受对于学生的发展也极其关键，只有一个心怀天下，懂得反思的人，才能成就大事。

关键词：初中历史；连贯性特征；教学方法；培育的模式

要真正让学生学好历史，就需要有着一个连贯的教学思维，线索性地进行教学。很多学校会在初一的时期就开始设置历史课，这样的方式让学生明白了学习历史的重要性。很多学生认为学习历史就是要背好知识要点，历史是一个“贝多芬”式的学科吗？其实不然，学好历史同样需要注意方法，找要点，找关系，并且结合这些东西进行提高。很多时候我们发现，一些记性好的学生和记性中等的学生，历史成绩还是并没有什么明显的差异，这都是因为，中等记忆的学生他们更注重理解性记忆的模式。

一、什么是连贯性教学

为了创新我们现有的历史课堂这里提出了一个比较新颖的概念，就是连贯性学习。表面上，连贯性学习就是让我们的知识点形成连贯，能够通过我们分散的教学时间，把我们教授的内容链接起来，在学生的头脑里形成整篇或者整块的思考方式。这只是一个小小的方面，只是关于内容上的连贯的一个方式。而我们接下来提到的连贯性学习，更多的还是在于时间和空间上的连贯。针对时间上的连贯，就是我们的教学应该有一定的基本节奏，虽然我们说的对于重要的东西要精讲细讲，这是对于我们一些特殊的考点的讲法，对于一般的内容，我们在课堂上应该形成行云流水的模式。……