赖思梅

摘 要：在目前的初中语文教学环境下仍存在许多问题，課外阅读这一重要部分一直得不到教师的重视，教师在初中语文教学中应该把课外阅读与写作相结合，提高学生的写作水平与课外阅读写作能力。

关键词：初中语文；课外阅读；写作结合

课外阅读在现今的初中语文教学环境中是一个炙手可热的话题，教师应该在课外阅读方面多发心思，重视课外阅读。笔者根据自身多年的初中语文教学经验与教学实验研究调查，把课外阅读与写作相结合，让学生在增加课外阅读的同时，提高学生的写作能力，重新定位课外阅读的价值，为初中语文的教育教学提供了一些自己的意见与见解。

一、初中语文教学中课外阅读的现状

在教育部门的明文规定下，对于初中语文中学生的课外阅读一直做出了要求，要求学生的课外阅读达到一定量的要求。这足以说明课外阅读在初中语文中也是一个非常重要的部分，也表明我们越来越重视学生的全面发展，与学生的素质教育与素养的培养，学生的学习内容不能仅仅局限于有限的书本知识，应该有更开阔的眼界，了解到更多课外的知识，力求博览群书，在书中找到自己的精神食粮，发现自我。所以，教师应该注重课外阅读在初中语文教学中的作用，对于学生的课外阅读多加引导。

但是，在目前的初中语文教学模式现状下，学生课外阅读的容量是不容乐观的，教师在课堂上忽视对学生进行课外阅读的引导，而学生也没有主动形成课外阅读的习惯，造成这种课外阅读缺乏的局面，学生和教师双方都是有责任的，造成这种状况的原因也是多样的。应试教育就是其中之一，在目前这种应试教育制度下，教师更加注重书本知识的讲授，根据考试内容来上课，忽视课外阅读的重要性，对于学生的课外阅读要求也没有明确提出，只是一味强调课本知识的重要性，使得学生把大部分精力都花在了课本与考试内容知识上。

二、运用课外阅读，提高学生的写作能力和动力

阅读与写作是密不可分的，两者之间存在相辅相成的关系，增加课外阅读，可以使学生在写作之中言之有物，言之有理，使学生的文章更有内涵更有深度。通过写作，也可以让学生知道自身需要哪方面的课外阅读，为学生的阅读带来方向感，发现自身感兴趣与对于自身而言有益的课外读物。

（一）重视课外阅读量的积累，升华学生的语言表达能力

在教师日常的初中语文教学中，由于课时与教学任务的关系，能够给学生普及的各种课外知识与对于学生自身素质素养培养的时间是非常有限的，在这种情况下，学生通过大量的课外知识阅读，通过不断的阅读，可以在课外书籍中吸收到不少营养，培育自身的语言素养，能够在书籍中学习到各种不同语言表达的方式方法，提高自身的语言表达能力，在写作中也能提高对于语言文字使用的恰当与精准的效率。

（二）对于课外阅读书籍，应该分区别对待，提高阅读效率

课外阅读书籍的种类是繁多的，内容与形式也是多种多样的，学生应该对于不同的书籍有不同的对待，对于某些经典之作，学生应该对书籍进行精读，好好品味文章的一字一句，而对于只是某些章节比较经典，或者是只有某些片段适合学生阅读的，学生就应该展开泛读的形式，在这一方面，教师对于学生阅读的引导与筛选就是格外重要的了。

三、增加课外阅读，积累课外阅读知识，为写作提供基础

增加课外阅读，可以使学生的课外知识得到增加，可以使学生的写作能力与水平也相应的得到提升。学生在课外阅读中所汲取的营养与知识，全都可以折射在学生的文章之中，一个作文水平比较好，作文功底比较扎实，在文章中能够侃侃而谈的学生，他的课外阅读量绝对是不小的，他所掌握的课外知识也是比较丰富的。所以，教师应该加强对于学生课外阅读的引导，使学生形成一种强烈的课外阅读意识，为自身的写作能力的培养与提高打好基础。

（一）通过课外阅读锻炼学生的语言文字的使用，注重表达的方式方法

语言文字的灵活与精准的使用，是一篇优秀作文的必备，而学生要想在这一方面有所建树与培养，必须提升自身的课外阅读水平与能力，增加课外阅读量，通过日常的阅读积累，在不同的文字描述与表达之中，发掘与摸索更加适合自身的好的文字的表达与运用方式。这些在日常的语文写作课堂上是很难达到的，教师虽然可以给学生提供一定的写作技巧与文字运用方法，但是语言素养的提高还是必须要通过学生平日里的阅读来积累与完成的。

（二）提升文章结构的设计，使作文脉络更加清晰

通过大量的阅读，学生如果能过把自身写作的水平提升到文章结构的设计上与文章脉络的清晰展现上，那么学生的阅读水平是达到了一定的水准要求的，是阅读的最高境界。学生在进行课外阅读时，不仅仅要关注文章的语言文字描写，更应该关注文章的结构设计与排版，这是一篇文章的主心骨，决定了一篇文章的优劣。

四、结语

综上所述，课外阅读在初中语文教学中有着不可或缺的重要性，在课堂教学中将课外阅读与写作相结合，可以提高学生的写作能力与写作素养，也是课外阅读的最佳升华，因此，教师应该对学生的课外阅读多加引导与规范。

参考文献

[1]王松泉著.阅读教育学[M].辽宁：辽宁大学出版社，1992（12）.

[2]王松泉著.阅读教材论[M].辽宁：辽宁大学出版社，1997（5）.