常素娜

随着我国教育教学改革步伐的加快和新《语文课程标准》的出台，越来越多的教育工作者开始关注语文阅读教学，各种新思想、新方法层出不穷，“个性化阅读教学”的理念就是在这一背景下诞生的。什么是个性化阅读教学？《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践。”由此可知，阅读本身是一种个性化行为。不同的学生，生活经历不同、文化涵养各异、志趣爱好、认知程度也会千差万别，再加上文本内容的丰富多彩，就注定了他们对课文的理解应是多元的。所以，在实际阅读教学中老师应尊重学生的自主行为，鼓励学生从自己的视角，在积极主动的思维和情感活动中，对文本做出个性反应，发表自己独特的见解和体验，感悟鲜活的生命形象，从而获得极大的审美享受，让阅读真正成为学生的个性化创造行为。

一、激发兴趣，增强学生的学习动力

常言道：“万事趣为先。”兴趣是一种积极而活跃的非智力因素，是一种积极的认知心理倾向，是学生学习的动力源泉。学生对阅读对象是否感兴趣，直接关系到阅读活动的开展，关系到阅读效果的高低。因此，阅读教学必须以兴趣为先导，强化教学环节设计，努力营造轻松愉悦的教学氛围；……