吴彩招

我通多年的小学语文教学，就谈一谈小学语文教学中如何有效的开展阅读教学。

一、循循善诱，抓住课文内容与学习兴趣地相关点

阅读教学首先要让阅读成为学生的一种内在需求。任何外在强制性的阅读都是片面、肤浅、低效的，或许这样做能达到获得信息的功效，但不可能在阅读中实现心灵的震撼、心智的启迪，更不可能使学生在阅读中实现生命的感悟。在语文教学中，课堂阅读的成功探究能否进行，首先取决于学生对课文内容是否有探究兴趣。对于学生来说，学习探究的兴趣与热情是很难自发产生的，它需要教师在课文内容与学习兴趣的相关点上精心设计教学过程，不断引导和培养学生课堂阅读探究的兴趣，逐渐帮助学生深入自觉阅读。

因此，首先，教师要摸准学生的兴趣点，找准与学生兴趣发生共鸣的课文内容的要点。其次，教师要循循善诱，引导学生的兴趣，教育学生认真读书，深入读书，乐于探究。教师应该采用多变的形式、多样的方法，使学生始终保持学习新鲜感，并相机把课堂阅读引向课外阅读探究。例如，就朗读来说，为引起学生探索的兴趣，我因文而异，因段而异，引读、朗读、默读、对读、比较、质疑、争议、想象等方法交替使用，组织灵活多样的探索形式，收到了很好的教学效果。

二、创设问题情境，找准阅读已知与未知的联结点

“学贵有疑”、“学起于疑”，疑是探索的动力，培养学生的质疑能力就是让学生善于观察，敏于发现，通过思考从而解决问题。……