潘君伟

一、问题的提出

没有一个学生不想学好英语，不想取得好成绩。但总有一部分学生学不好英语，考试不及格。而一次次考试失败带来的挫折感，又导致他们对英语学习失去兴趣，有的甚至因“怕”而产生了厌学情绪。如何做好这些英语学困生的转化工作，使所有学生主动地参与到英语学习中去，全面提高教学质量是摆在英语教学工作者面前的一个严峻课题。据调查和分析，产生这些英语学困生的主要原因在于非智力因素，如学习动机不强，兴趣不高，意志力薄弱，及学习方法不当等。因此，笔者认为要真正实施素质教育，必须面对全体学生，尊重个体差异，为每个学生充分发展创造条件：以人为本，培养学生良好的品德，注重学生的情感因素，帮助学生形成健全的人格，为期今后发展大侠良好的基础。笔者根据多年的教学实践，提几点粗浅的看法。

二、解决方法

（一）确立奋斗目标，激发学习动机

教育心理学认为：人的各种活动都是由一定动机引起的，动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因，而学习动机指的是直接推动学生进行学习活动的内部动力。只有激发学生的学习动机才能调动学生学习的积极性和主动性，学生才会对学习英语产生持久的兴趣。

教师要广泛联系现实实际学生体会到学好外语，不仅是时代发展的需要，更是上大学、就业、工作的必备條件，这是学生的最直接的学习动力。确立了明确的奋斗目标，他们的学习动力就日益强大，兴趣日趋浓厚，势必会由原来的勉强被动变为积极主动，对学习的热情会越来越高。……