董果锐

[摘要]翻转课堂是当下非常实用的一种教学模式。通过该模式对高校体育教学的价值分析，就如何有效开展翻转课堂在高校体育教学中的应用展开思考。

[关键词]翻转课堂 高校体育教学 应用

一、翻转课堂的认识

翻转课堂起源于美国。“翻转课堂”在我国又可称为“颠倒课堂”或“转动课堂”。“翻转课堂”教学模式在我国兴起也是近几年的事情，所以至今它也没有一个统一的定义。对“翻转课堂”具有代表性的定义是，它指一种以课堂面授教学为基础，利用多种技术工具来实现教学流程重组的教学组织形式。具体来说，就是重新调整课堂内外的教学组织结构和教学分配时间，将学习的主动权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的時间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、播客、电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和示范法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习。

二、高校体育教学的现状

目前，高校对于大学体育教学，几乎还是以传统的教学模式和手段，来进行大学体育教育，可以说，对于很多大学生来说，根本不存在学习的积极性，很多学生在进行大学体育的学习过程中，经常故意请假，无故缺课等，这样的情况，使大学体育教学显得非常的被动。……