胡志英

摘要：在当今新课程下，如何构建高效的小学数学课堂，积极实施素质教育，促进学生全面发展，教师应在努力提升自己的综合素质上下功夫，以新课程理念为指导，在教学实践中创新教育教学方法通过创设有效教学情境，营造和谐教学氛围，突出以学生主体，运用现代教育手段，紧密联系学生实际，进而让小学数学课堂焕发生命的活力和无限的魅力。

关键词：新课程；小学数学；高效课堂；策略

在当今新课程下，如何构建高效的小学数学课堂，积极实施素质教育，促进学生全面发展，教师应在努力提升自己的综合素质上下功夫。

小学生天真活泼，对什么事物都充满好奇的心理，学习数学课堂也是如此。新课程下，作为一名小学数学教师，应该顺应新课改的要求，树立良好师德，千方百计在努力提升自身素质上下功夫，以新课程理念为指导，在教学实践中创新教育教学方法，通过创设有效教学情境，营造和谐教学氛围，突出以学生主体，运用现代教育手段，紧密联系学生实际。

只有精心备课，精心组织课堂教学，认真上课，依据学生具体情况开展教学活动，以高度负责的态度对待自己的教育工作，才能全面推进素质教育，有效促进学生的身心健康成长，从而实现让小学数学课堂焕发出无限生命活力的目标，构建学生欢迎、高效和谐、效果显著的小学数学课堂。

一、教师在讲课之前要进行充分准备

如果你用一份力量备课，两份力量上课，你就用三份力量批改作业。反之，如果你用三份力量备课，两份力量上课，你就可以只用一份力量批改作业，这是著名教授苏步青殷切告诫广大教育工作者的话语，其目的是强调教师讲课之前进行充分的课前准备，对于所讲课程是否成功的重要性。试想，如果一名教师，在上课时，匆匆忙忙带着一本教材就走进教室，心中不知道讲什么、怎样讲、如何讲才会更加有效，这样只会说明这名教师没有责任心，只会导致课堂上的手足无措和盲从，课堂的效果也就可想而知了。相反，教师在走进课堂之前，就紧密围绕教材目标，多方翻阅有关资料，对学生的参与和接受情况进行精心的准备，这样教师走进课堂时才会心中有数，讲起课来才会口如悬河、滔滔不绝，学生听起来才会兴致盎然、津津有味。可见，能够吸引学生的课堂，把学生参与课堂学习的积极性充分调动起来的课堂才是高效成功的课堂，这样的课堂与教师的精心准备是密不可分的。

教师在上课之前需要做好准备的工作很多，这主要包括教师的心理、教态、知识、语言、授课细节安排、重点及难点的把握等方面。具体来讲，要求作为一名小学数学教师，应具体做到：在心理素质方面，要对课堂的成功充满百倍的信心，相信由于自己课前的精心细致到位的准备，一定能够讲出学生信服的课堂，让学生在轻松、愉快、和谐的课堂氛围中掌握到新知识，并做到举一反三、融会贯通；在教学态度方面，自然大方，能够给予学生信心和勇气；在知识准备上，要经过自己精心准备，做到条理清楚、脉络分明、心中有数；在语言运用方面，要用词准确、诙谐幽默，富有吸引力，能够最大程度的调动学生学习的兴趣，吸引他们渴求知识的注意力；在细节安排方面，要细心组织，科学安排，精心设计，认真把握；在知识的重点和难点突破方面，要环环相扣、深入浅出、及时点拨、举一反三，能够引导学生在教师的引导下，积极参与，轻松愉快的探究和思考问题，自然而然的解决问题。此外，在上课之前，教师还要准备好课堂需要运用的教具、学具、课件、图片等，做到充分的备好学生的学情，做到“心中有数”，不打“无准备之仗”，这样才能充分保障教学任务的圆满完成，进而保证课堂的高效，达到预期的教学目标。

二、教师在讲课过程中要进行科学组织

在课前，教师进行了充分的准备，然后才开始走进课堂进行授课。在授课过程中学生才开始正式接受新知识，如果说教师的课前准备是基础，那么授课过程才是尤其關键的环节，有经验的教师都非常重视并高度重视课堂组织。要想顺利实现预期的教学目标，教师应切实做到以下几个方面：

一是讲授的新知识要结合合理的数学教学情境进行。要尽可能紧密联系学生的生活实际，使学生感到亲切、易懂，有利于激发和调动学生参与数学学习、遨游知识海洋的积极性。数学新课的导人要符合学生的身心发展特点，做到自然而然导入。

二是讲授的内容要体现循序渐进、有梯度的特点。在教师循循善诱的引导下，培养学生的创新思维能力。知识点的提出要想方设法激发学生的兴奋点，教师要科学设计教学方法，努力扩大学生的参与率，努力创建学生喜闻乐见的和谐课堂。

三是让学生通过动手操作，体验学习数学的无穷乐趣。通过组织学生分组学习、自主合作、探究思维，利用细心观察、正确测量、科学拼图、动手操作，对图形或物体进行深刻感受，加深学生对枯燥的数学知识的理解，以巩固知识点。

四是综合运用多种教学方法。众所周知，小学数学的教学方法很多，教学没有任何一种固定的模式，单一的重复的教学模式只会引起学生厌烦而导致他们在课堂上的索然无味，进而无法实现最佳的教学效果。教师要紧密联系教材，紧密结合学情，科学选用最有效的教学方法，努力实现课堂的高效。

五是教师要引导学生自觉养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法。比如做数学作业时，切忌慌张，先做难题还是先做易题，要结合自己的思维习惯、解题习惯而定。

三、教师要及时写课堂反思

著名教育家波斯纳曾提出，教师的成长包括“经验+反思=成长”。所谓反思包括教学前反思、教学实践中反思、教学后反思。目的是告诫每一名教师在教学中，要经常反思自己的成功与失误，反思课堂成功的因素是什么、失败的原因是什么。作为小学数学教师，要在经常反思自己的数学课堂中，努力发扬自己的优点，及时纠正自己的不足，做到扬长避短，不断丰富和成长自己。