李素会

摘要：书面考试，不可否认，一直是各地主要的课程评价方式，一直是衡量教与学的主要标准之一。作为小学语文教学过程中必不可少的一个环节，考试就像一把双刃剑，一根指挥棒。它是语文教师检查学生学习情况的重要手段，是学生改进学习、教师改进教学的重要依据，它对语文教学活动具有重要的导向作用，对学生的发展具有积极的促进作用。

关键词：小学语文；试题；改革

一、在命题中彰显基础性

小学语文考试的命题应力求体现基础性，以基础为本。命题者要立足文本，夯实基础，围绕识字与写字、积累与运用、感悟与理解、想象与表达、习惯与方法等方面来命题。教师在平时的教学中应关注学生的基础知识能力、基本过程方法、基本态度情感等的积累。而这些内容都是语文的根、语文的本，是语文的保底工程，是学生应知应会的内容。因此，小学语文考试命题要引导广大教师在教学中通过字词句段篇（包括标点）的扎实训练，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言表达，提高语文基本能力。

（一）注重文本语言积累

文本丰富的内涵、优美的片段，是学生学习语言、厚实积累之本。在新课程改革的指导下，积累的目的也比较明确：一是丰富语言的内储，从而丰富语言的表达，比如词语的积累等；二是培养语感，厚实语言与文化底蕴，比如古诗词的积累等。

如字词的积累运用題：星期天，我和同学们一起去江滨公园春游。看，那玉兰花开得多wàng shèng （ ），从树枝开到shù shāo（ ），不留一点 fèng xì（ ），好像在枝头 xuàn yào（ ）着自己的dǐng shèng（ ）时代，看着这huā tuán jǐn cù（ ）、 xiāng qì sì yì（ ）的玉兰花，我不由地发出这样的赞叹：“春光竟是这样的 bǎo mǎn（ ），这样的 làn màn （ ）。

评析：这是一道字词的积累运用题，它依托六年级课文《只拣儿童多处行》的内容，注重创设运用情境设计语言，与简单地指定默写某个内容相比，避免死记硬背，使字词积累必须跟理解相结合，考查学生对词语理解的准确程度与运用能力。并注重引导学生形成记忆的储块，检测学生是否能迅速地对语言精品进行检索提取，从而赋予积累的内容以丰富的文化内涵。

（二）注重生活实践积累

语文课程标准指出：语文课程应植根于现实。语文源于生活，又广泛用于生活。“链接生活”是课标的一大亮点，培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力，是语文教学的一项重要任务。为此，语文考试的命题应尽量贴近学生的生活实际（包括学校生活、家庭生活、社会生活等），捕捉生活中的信息源，提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力，努力实现书本知识与生活世界的沟通，与学生经验世界和成长需要的沟通。从而让学生在生活中积累，在生活中感悟，在生活中运用，在生活中创造。让生活走进语文，让语文描绘生活。

二、在命题中彰显整合性

语文是综合性很强的一门学科。“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”“语文素养是语文能力、语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合，具有较强的综合性。”根据课标精神，语文试题应该成为检验学生综合知识，发展学生综合思维，提高学生综合能力的工具。因此，语文考试的命题应加强整合，减少考查单个知识点的试题。要以整合为依托，来启迪命题的创新。这就要求教师在命题时力求有创意，要摒弃过去那种机械、专制、沉闷的内容，要避免把知识点的考查细碎化、机械化，尽可能使学生摆脱“做死题、死做题”的窘状。

题例：这学期我们学过许多写人的文章，如：___________的李欢；___________的羊角辫；_________徐向前；_________的叶欣；_________的蔺相如；________的田老师；_________的刘备等。（要求写四字短语）

评析：这道题整合性很强，把课文中出现的人物融合在一起，分三个方面来考查学生对课文主人翁的认识：识记主人翁的名字，回忆主人翁的主要事迹，概括主人翁的特点。

三、在命题中彰显趣味性

命题形式新颖，活泼有趣，可以给命题增添愉悦、和谐的氛围。传统语文试卷因过分强调甄别与选拔功能，题型设计比较冷静、客观，有时还会因过分严肃而显得呆板，缺乏情趣，在测试时难以调动学生的主动性和积极性。因此，语文命题要促进学生发展，符合儿童的心理特征及其认知规律，命题的形式和内容应富有创意。形式的趣味性主要包括卷面活泼，命题语言轻松，富有亲和力、鼓励性等。内容的趣味性，一方面是指题型丰富，以不断刺激学生的大脑，增加学生答题的乐趣，启迪学生心智；另一方面是指内容开放，让考试的过程成为学习的过程。这样以趣味为源头，适应学生求新、求异、求奇的心理。同时这种善于标新立异、另劈蹊径的命题，可以激发学生的答题兴趣，从而为学生营造一种轻松、愉悦、祥和、宁静的氛围。

根据学生的年龄特征——好胜心强、喜欢表现自己这一特点，可以将试卷设计成主题游戏的形式，如游乐园快乐多、智慧大考验、才艺大比拼等，力求以竞赛的形式吸引学生积极参与，认真思考，轻松答题。还可以多选择一些学生感兴趣的内容，赋予各项考查内容以游戏的外壳，努力增强题目的趣味性，培养学生考试的兴趣。

总之，当前小学语文考试的命题要努力体现新的课程理念，做到顺应时代，与时俱进，全面落实“以生为本”的人文思想。命题要坚持立足文本，夯实基础，拓宽思维，托展空间，从根本上改变学生对考试的态度与认识，使之成为学生自我展示的平台和机会，成为指导学校改变办学理念，指导教师改变教学行为的良好载体，从而有效地促进学生语文素养的全面提高，切实提高语文教学质量，真正彰显出小学语文命题应有的活力。