王泽兴

摘要：随着社會的不断变化，我国的教育要求也在不断的变化，新课改明确的提出了在教学过程中要将学生作为教学的主体，不断激发学生的学习积极性，让学生能够积极主动的投入到学习中，教师应该转变传统的教学观念，采用科学合理的教学方法，在初中数学教学过程中采用生活化的教学方式，让学生能够更好的理解知识点，从而能够在日常生活中运用化学知识来解决问题。本文从生活化教学策略在初中数学教学中的意义入手，重点分析了生活化教学策略在初中数学教学中的应用。

关键词：生活化教学；初中数学；应用

前言：

数学是一门综合性非常强的学科，要求学生要有严谨的数学思维和良好的逻辑分析能力。数学的很多知识点都是比较抽象的，对于思维能力和理解能力发展并不完全的初中生来说学习起来会有一定的困难，因此教师应该采用生活化的教学策略，所谓生活化的教学策略简单的来说就是将数学知识点与现实生活紧密的联系在一起，从而让学生更好的理解数学知识点，也能够将学习到的数学知识带入到现实生活中去解决一些实际问题，这样才能不断提高学生的学习效率，从而真正发挥出学习的作用。

一、生活化教学策略在初中数学教学中的意义

数学是一门可以帮助人们更好的探求和认识客观世界的规律，通过学习数学学生的思维能力也能够得到很好的提高，学生运用数学知识能够对社会中繁杂的信息做出最准确的选择和判断，通过学习数学也能够与人进行更好的沟通。数学也能够帮助人们收集信息、处理信息，然后建立一个数学模型，从而更好的解决一些实际问题，现如今的数学也被广泛的应用在各行各业，由此可见学生学习数学的重要性。但是在传统的数学教学过程中，教师的教学理念仍然停留在最基础的层面，在教学过程中没有办法很好的激发学生的学习兴趣，因此学生对于学习数学是没有兴趣的，再加上数学很多知识点都是比较抽象的，学生在学习的过程中会遇到很多的阻碍，因此就会严重打击学生的学习积极性。这就要求教师要转变教学理念和教学策略，在众多的数学教学策略中生活化教学策略是非常好的教学方式，也是现如今教师使用的比较多的策略。生活化的教学策略能够见一些复杂的知识点转化成比较简单的知识点，学生理解起来就会比较容易，这样就能够保证学生的学习热情。生活化教学的策略是符合新课改提出的要求的，在学习过程中学生是作为教学的主体，因此学生的自主学习能力能够得到很好提升。教师在教授知识点的时候，从现实生活的例子入手更能够激发出学生的学习兴趣。通过生活化的教学方式能够为学生营造一个良好的学习氛围，学生在学习的过程中也能够更加的专注。

二、生活化教学策略在初中数学教学中的应用

（一）教学内容与生活相结合，使学生的学习兴趣得到培养

在初中数学教学过程中想要更好的实现生活化的教学就要以生活化为基础进行导入，这也是能否取得良好教学效果的关键因素。在教学过程中教师的切入点是非常重要的，教师应该以学生的实际生活经验为切入点，这样能够迅速的抓住学生的注意力，学生的学习兴趣也能够被很好的激发出来，从而提高整个数学教学课堂的效率。在教学过程中教师应该创设出与初中生生活特点和情感认知相协调的教学方法，教师应该充分了解每个学生的学习兴趣和性格特点，然后从学生的学习兴趣出发，这样就能够充分的激发学生的学习兴趣。让学生在学习的过程中感受到数学与实际生活之间的关系，打破学生的心理障碍，让学生树立起学习数学的信心，从而才能更好的投入到学习中，学生也能够不断的探索数学知识的奥妙，在学习的过程中体会到数学带来的乐趣。当教师在讲解关于图形旋转的知识点的时候，以为这个知识点的概念比较抽象，学生理解起来会比较困难，因此教师可以采用生活化的教学方法，将知识点与现实生活中的一些例子结合起来，从学生比较感兴趣的方面出发，教师可以教学生折一个纸风车，然后让学生观察风车的运动情况，这样就能够将一个抽象的知识转化为具体的知识，学生的学习积极性能够得到很好的提高，整个课堂的学习氛围也非常的活跃。从而提高整个数学课堂的教学效率。

（二）创设生活化情境，不断提高学生参与学习的积极性

在日常的教学过程中教师可以为学生创设出生活化的情境，将数学知识点与生活化的情境相结合，让学生感受到在现实生活中数学是无处不在的，从而促使学生更好的投入到学习中。让学生认为学习数学并不是一件非常难的事情。在日常的生活中有很多的实际生活情境都是与数学息息相关的，例如商场的打折活动。在教学过程中教师就可以为学生创设出一个打折的生活情境，让学生在课堂上模仿在商场里买东西的情境，通过这样的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生解决实际问题的能力。

（三）主动动手能力的培养，加深对认识的印象

数学是一门综合性非常强的学科，因此在学习的过程中不仅要动脑还要动手，教师在教学过程中应该充分重视提高学生的动手能力，让学生通过自身的实践去学习其中的数学知识，这样能够让学生对数学知识有一个全新的认识，从而加深学生对数学知识点的印象。当教师在讲解关于圆与圆的位置关系的时候就可以让学生去亲自动手操作然后去理解内切、外切的含义，通过学生的实际操作让本来枯燥乏味的知识点变得富有乐趣，学生在整个学习过程中动手能力也得到了不断的提高，学生的学习效率也能够得到有效的提高。

总结：

总而言之，在初中数学的教学过程中教师应该转变教学方法，采用生活化的教学模式，将数学知识点与现实生活相结合，从而不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，在日常的教学过程中，教师还应该不断提高学生的动手能力，让学生通过亲自的操作去理解数学知识点，从而加深对知识点的理解，学生的学习效率也得到了提高。

参考文献：

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