李瑞柯

摘 要：音乐教育对于孩子们不是音乐技能的培养，也不是未来音乐人才的培养，而是为了让孩子在音乐中感受到音乐的魅力，让孩子们能够全面、和谐、快乐的健康成长。正如苏霍姆林斯基所说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。当“人的教育”真正回归到音乐教育中，它已成为促进儿童和谐发展的重要手段。音乐是表达情感的艺术，它对人们的情绪变化、心理活动和思维方向都有很好的影响。

关键词：音乐教学；音乐知识；音乐认识

一、音乐与幼儿的关系和音乐教学的应用

幼儿听觉十分敏感，特别是在母体中的时候，所以很多家庭在宝宝有听觉时就会进行胎教，大多数会让他们听一些世界名曲，然而三到六岁的幼儿听觉也是十分敏感的，但是他们的注意力稳定性极差，所以老师在教学中要有一定的方法去教会他们听，让他们集中注意力，这个年龄的幼儿很喜欢做游戏，对大人得认可和赞美也很是喜欢，所以可从以下几点来进行音乐教学。

（一）稳定性差

注意力是心理活动的一个特定对象点和重点，心理过程本身并不是独立的，但知觉在心理过程中，将记忆、想象和思维定向等等聚集到了一起，它们是一个发展过程，它的发展水平会直接影响到智力发展水平。3 - 6岁儿童的注意力极容易被分散，他们对于一件事情或是活动都不能够长时间的关注，他们的注意力会突然的转移，但没有某种目的性。在幼儿早期的阶段，注意力，它是一个更客观，需要被控制的阶段，其水平很低，稳定性差，极其依赖成人的组织和指导。……