胡永辉 雷爱红

摘 要：在小学基础教育阶段，多媒体工具应该以更加有效的方式与课程教学进行整合，语文这门基础学科也是如此，特别是针对小学五六年级的高年级学生，教师应该更加注重于教学模式与教学方案有效性的设计，努力实现多媒体网络与语文教学课程的有效整合，灵活地运用多媒体网络资源提高语文教学的教学效果。

关键词：多媒体网络；小学语文；有效整合；策略

众所周知，随着信息化时代的到来和基础教育课程改革的实施，多媒体网络在教学中的应用已经基本普及，多媒体已经成为新时代课程教学的一种重要教学工具。

一、利用多媒体网络实施特色教学，辅助学生掌握语文基础知识

在小学语文的基础教育阶段，学生必须要掌握的就是语文的基本知识技能，语文基本知识包括字词的识别、句子语病的识别与修改、段落句子逻辑顺序排序、相关文学常识积累等等，这些基础知识应该成为小学生语文学习的日常。对于五六年级的学生来说，更加重要的是字词（多音字、形近字等）的辨析、句子语病的类型分类识别与修改......这就要求学生有很好的记忆能力。但是，学生并没有一个高效的记忆方法，只是在每天晨读的时候靠着强大的“毅力”来记忆，不仅枯燥乏味，更加没有学习效率。教师要有效的利用多媒体教学资源去为学生提供一些方法上的帮助，在进行初次教学的时候能够利用声音、动画等形成强烈的感官刺激，帮助学生对知识形成一个深刻的印象，这都能够大大提高学生的记忆效果。……