摘 要：教育的目的是为促进学生综合素质的全面发展，提高学生的文化素养。为大力发展我国教育深化改革步伐，农村教育不可忽视，近年国家在义教均衡发展取得重大突破，但是农村小学教学环境、教学设备、生源、教育理念都和城镇存在差距，因此，农村教育是我国教育改革的重点。基于此，本文就农村小学教育做出简单阐述。

关键词：农村小学；毕业班；学生学习兴趣

一、 引言

受应试教育的影响，现今我国学生学习压力越来越重，这对于教育发展本来就落后的农村小学来说更是雪上加霜。迫于种种压力，使得毕业班学生觉得自己未来渺茫。于是，学习逐渐成为学生的负担，厌学情绪逐渐扩散，临近毕业更是心不在焉。为大力发展我国农村教育，提高学生的学习积极性，激发学生学习热情，让更多农村学生接受良好的教育，成为我国农村小学毕业班所要解决的首要问题。基于此，本文就培养“农村小学毕业班学生学习兴趣”做出简要分析。

二、 现今农村小学毕业班所存在的问题

1. 学生没有养成良好的学习习惯

一个良好的学习习惯会使得学生受益一生，但是农村学生家庭对于学生学习管理不够系统化，使得学生在学习过程中没有养成良好的学习习惯。因此导致学生在学习过程中没有找到合适的方法，学习成绩无法提升，最终失去学习信心和兴趣。

2. 学生自身能力有限

每个学生都是独立意义的存在，虽其使得学生具有独特的思想意识，但同时也标志每个学生对于学习情况有着不同的理解。农村教育资源匮乏，使得学生所接受知识的来源也过于局限，而学生自身学习能力有限，因此，在遇到学习困难时，学生会选择性逃避，使得其学习效果得不到显著提高，从而失去学习信心。

3. 家长角色缺失

在学生成长的过程中，家长的引导是十分重要的，正确的引导会使学生在迷茫时看见希望。而在农村学生中，大多数是留守儿童，学生在成长过程中，家长角色严重缺失，使得学生缺失关爱，且没有家长为其指点迷津，这也是阻碍学生学习困难的问题之一。

三、 培养农村小学毕业班的兴趣措施

毕业班作为小学学习的最后一个阶段，学习压力会使得学生的厌学情绪越来越重，在农村小学，学生的学习氛围普遍不活跃。因此，为培养学生学习爱好，应做好以下措施。

1. 关爱学生

农村小学的许多学生，普遍是留守儿童，他们与爷爷奶奶，外公外婆，或者其他亲人一起生活。小学学生的思想处于萌芽阶段，这个时候学生渴望关心以及关注。都说“穷人的孩子早当家”，农村小学的学生虽看上去懂事且思想成熟，可他们依旧缺乏关心和爱。毕业班的学生刚刚步入青春期，其所渴望爱与关注的心情更加强烈，这对于缺乏爱与关心的学生来说更是残忍。这也是阻碍学生学习兴趣的原因之一。因此教师在此过程就需对学生进行关爱与指导，使得学生体会到温暖。冰心其中一本著作名为《有了爱便有了一切》，其无疑是对现今农村小学孩子的反映，与他们而言，有了爱便有了一切。基于此，为培养学生在学习最后阶段的兴趣，激发起学习积极性，教师关爱学生乃是关键。

2. 活跃课堂气氛

农村小学学习压力较于城镇小学学生来得更大，其主要原因还是因为学生在放学之后还需帮助家里做农活，使得学生的学生压力更加沉重。因此，为促使学生在课堂中更集中注意力，活跃课堂气氛乃是关键。一个好的课堂气氛，能将学生带入课文中去，使其身临其境，从而激发学生学习积极性。

3. 营造安静的学习环境

外部因素是影响毕业班学生的重要因素之一，即心态无法沉淀。农村学生所承载的心理压力是最为繁重的，迫于生活压力，学生会思考，学习是否会为家庭带来负担，或者思考学习基于自身的意义等等。种种因素使得临近毕业时，学生的心态更是焦虑。因此，为培养学生学习兴趣，减轻其学习压力，为学生营造安静的学习环境乃是解决其问题的方法之一。在此过程中，还需教师耐心教导学生，不断抚平学生焦虑的心情，为学生寻找到学习的信心，并重新认识学习的意义，以此促进学生学习进步。

四、 小结

由此可见，农村小学教育工作任重而道远。因此，为不断提高我国农村教育成果，解决现今农村教育毕业班的问题，还需教师以及学生持之以恒，共同努力。基于此，笔者相信，在教师的正確教育下，家长的理解下，学生在毕业来临之际，终究会抚平内心的焦虑，不断激发自身的学习积极性，并自信满满投入新的学习中。

“书中自有黄金屋”，一个好的学习兴趣能使学生受益一生。由此可见，为大力发展我国农村教育，提高我国农村教育成果，培养小学毕业班学习兴趣乃当务之急，使得学生明白书中的“黄金”，以此改善自己的学习思维。教师作为改善学生思想，提高学生学习积极性的主体，只要一切为学生，处处为学生着想，一定能将学生最后阶段的学习兴趣所激发出来，实现农村教育成果的最大化。

参考文献：

[1]范锦军，丁善容.浅谈农村小学毕业班良好数学学习氛围的营造[J].基础教育论坛，2010（6）：12-13.

[2]杜建明.调适“情、境、鸣”要素提升“清、精、明”效果——探寻毕业班数学总复习要素的实践[J].小学教学参考，2013（2）：11-13.

[3]杨春丽.农村小学毕业班班级管理之我见[J].学周刊，2016（33）：129-130.

作者简介：马斌，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市崆峒区大秦乡学区。