加强职教新干线在高职服装英语教学中的应用

2018-03-22彭玺

魅力中国 2018年34期

彭玺

摘要：职教新干线已经全面落实到了全省的高职院校中，而对于服装领域的英语教学也需要及时更新发展。职教新干线平台作为一种全新的信息化教学手段已经在课堂中展现了它独特的魅力，并且受到了广大师生的一致好评，在日后一定会成为教学发展的一种潮流，未来可期。主要以服装英语教学的目前情况为论点，针对如何利用职教新干线来完善服装的英语教学制度，以及教师在这种制度下应当具备怎样的教学素养这两个问题，提出合理化建议。

关键词：服装英语；教学现状；教学革命；素质要求与挑战

一、高职院校服装英语教学现状

（一）服装专业英语教材欠缺更新时效性。

不仅如此，教材的种类繁多而复杂，有的简单，有的又过于困难，已经超出了学生的接受范围，没有针对性等等。高职教学的办学特点是要以实用为主，而这些问题的出现，明显和市场的服装产业需求不太相符，从根本上就没有办法给学生提供专业的知识技能。

（二）学生的基础薄弱，对专业英语的学习存在一定的恐惧心理。

针对这一点我们有必要了解一下高职高专院校的产生，主要是两种：一个是经过了正规的高考招生而被录取的第四、五批次的考生；一个是毕业于职业高中、技校或者是中专的考生[1]。这些学生都有一个普遍的心理特点，在学习习惯、自我的认知水平、学习目的、自信心、学习策略以及职业进取心等方面都处于低水平的状态，而对英语的学习也存在着恐惧和抵触心理。

（三）教学方法单一，教学手段滞后。

高职院校的教学心理还是主打应付过级考试为目标，保持着以课堂、书本和教师为中心。服装专业的英语课堂教学更是乏味单调，学生的参与程度低，教学方法注重课本忽略实践，师生之间缺乏交流，实用性差。除此之外，教学手段落后，许多教师把多媒体当做课外的娱乐工具。

（四）缺少一定的语言环境。

英语教学是为了让学生具有储备语言知识的能力以及可以运用流利的英语进行无障碍的交流。可是在实际的现实生活中，我们正式的英语授课时间有限，无论教师说的怎么好，依然难以达到正宗的程度。

二、职教新干线给服装英语教学带来的全新革命

（一）职教新干线加强了优质教学资源的科学系统组织。

现有的服装英语教材可能有些破旧，教师可以通过职教新干线这个平台对相关的教学信息和语言环境进行适当的补充，比如放置自制微课视频。在教学内容上，要实时的关注最新的资料动态来扩大学生的视野层次，让服装英语真正的走出课堂，走进生活。教师也要关注本专业的走向，了解到最新的服装潮流并让学生发表自己的看法，从而引导接下来的英语讨论。

（二）职教新干线激发了学生进行网络式自主学习。

科技的发展让学生对网络和电脑有着很大的兴趣，如果教师只知道禁止反而会激发学生的叛逆心理。既然如此，教师不如利用职教新干线的平台，开设一个英语栏目，将课本内容转化为实践学习，并在教师的帮助下形成学习小组，小组内部将已经成型的作品上传到职教新干线，实现师生之间的友好互动。这样的学习模式可以增加学生自主学习的空间，利用先进技术和学生个人兴趣调动学生的积极学习性，培养在服装英语方面的能力。

（三）职教新干线促进了动态资源库、数字化平台的构建。

在服装英语的授课过程中，教师和学生是彼此付出，资源共享的关系。教师可以通过自己的课件和知识资源通过职教新干线的平台传递给学生，学生将自己的最终成果和学习进度反馈给教师。这样可以加强师生之间的关系，也可以集中优势的建设高质量的课堂教育[2]。

（四）职教新干线改变了师生角色，营造了良好的语言学习环境。

我们学习语言，环境是很重要的辅助工具。在傳统的教育观念里，教师是知识的传送者，学生是被动的接受者。但是职教新干线将资源进行了重新的分配，系统的知识变得更加的完整。授课时，对于学生无法在课下完成的练习，教师可以作为课上的练习巩固知识，同时用来查漏补缺。而学生疑惑的地方，教师可以解惑或者是创建交流群，让学生之间自发的进行探讨，相互影响和激励，最终提高整体的英语水平。

（五）职教新干线加强了教学管理与考核。

在以往的英语考核模式中，总是以试卷的形式作为最终的成绩结果。而如今服装英语的考核，教师可以利用职教新干线给予的机会，通过网络的手段着重于学生的专业性考核以及实际的掌握能力，而不是成绩是否合格。

三、高级服装英语教学的发展对教师提出了更高的要求和挑战

（一）更新教学思想和观念。

教师与时俱进的适应教学环境，这是实现职教新干线的前提条件。在学习中教师要引导学生制定适合自己的学习目标，建立合理的教学情境，在职教新干线中创新全面的合作伙伴挂关系[3]。

（二）掌握必要的空间操作技术。

如何搜索自己想要的视频资源？如何上传视频转换格式？如何虚化背影，添加音乐？这些操作是必备的起码平台利用技能。

（三）学会掌握现代教育理论。

我们认为最理想的教育理论就是构建主义学习理论以及人本主义学习理论。只有掌握了这些，教师才可以创造出符合当代学生特点的教学新模式。

总结

服装专业英语是未来与国际交流合作的大门，而职教新干线的建立正好为这所大门准备了钥匙，随着它的不断升级和完善，服装英语依托职教新干线为提升平台之一的教学模式也会得到普及。

参考文献：