潘黎明

摘要：地理是一门知识丰富内容与生活联系密切的学科，提高学生地理学习的兴趣才能提升学生地理知识掌握水平，获得地理学科学习的能力。本文就初中地理教学中的情境创设的意义与具体有效创设的策略进行分析， 旨在有效提升初中地理教学的质量和效率。

关键词：初中地理；课堂教学；教学情境；有效创设

新课程改革对初中地理的课堂教学提出了革命性的要求，要求转变“学科本位”、“知识中心”的教育观念，通过创设有助于自主学习、主动探究地理问题的学习情境，提高学生地理学习的兴趣，获得全面发展和终身发展的能力。因此，在初中地理教学中，创设能够激发学生学习主动性和主体地位凸显的教学情境非常重要。

一、初中地理教学有效情境创设的意义

创设情境的教学方法主要是将教学内容与学生的学习特点相结合，有针对性地设计和制定一些能够充分调动学生学习热情、学习兴趣的教学情境，从而激发主动性高效达成地理教学目标。

（一）营造良好学习氛围

传统的“灌输式”教学方式较为枯燥，学生的学习兴趣较低，学习积极性较差。在初中地理教学中，应用情境创设的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，能改变传统教学方式中枯燥的教学氛围，使学生在轻松、愉快的学习氛围中，不断加深对课程知识的理解和学习，提升初中地理教与学的质量。

（二）促进学生全面发展

在初中地理教学中……