潘惠敏

【摘 要】 在小学语文课堂教学中，由老师引导学生根据内容创设情境，结合课堂学习的内容，将自己的思想通过想象等方式融入创设的情境中，这不仅能够让学生通过这种方式更好地体会课文内容，还是对学生想象力的一种培养，加深对课文内容的理解，更与作者的情感产生共鸣。在小学语文教学中，这种方式的应用十分广泛，学生的学习效率能够更好地得到提高。

【关键词】 小学语文；情境教学；有效策略；学习效率

小学语文教师在实际的小学语文教学中应当间接地提升学生的学习效率，切实激发学生的学习积极性，把自己的引导性作用体现出来。所以，小学语文教师应当在实际的教学中，切实寻找科学的、高效的方式，应用情景创设方式的重要性已经被越来越多的教师意识到了，间接地把学生学习语文知识的效率提升了，从而学生的学习主动性也提升了。下面，作者就如何在小学语文教学中运用情景创设方式，结合自己多年的实践，谈几点看法：

一、音乐渲染情境法

在教学中运用音乐语言有很多的好处，能让人心驰神往，可以令人身临其境，能给人以美感，还可以营造各种气氛。教师在小学语文课堂教学中如果要渲染情境，可以播放音乐。比如在对《春姑娘》一课进行朗读时，教师要如何使学生自然地联想到春天的情境呢？当然是要配上柔和的轻音乐，这样可以让学生好像感受到了温暖的阳光和和煦的春风，而在指导学生朗读《大江保卫战》这一课时，播放音乐《为了谁》，可以使学生慷慨激昂、精神抖擞，这样学生就能声情并茂、感人肺腑地朗读。……