刘丽娜 隋新

摘要：在互联网+教育环境下，大学计算机基础课程必须抛弃传统观念，构建创新理念，充分运用计算机通信技术与网络技术，引入慕课学习模式，结合SPOC与翻转课堂等模式，建立新的教学环境，满足不同层次的学生要求，从教学内容，教学方式，教学行为，教学理念等多个方面进行改革与创新，更好地推动大学计算机基础课程的教学与实践的推广。

关键词：互联网；慕课；SPOC；翻转课堂

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）03-0121-02

随着社会高速地发展，信息量的不断扩大，信息渗入到生活中的方方面面，信息化的快速发展，推动着各行各业地变革。伴随着网络技术与通信技术地飞速发展，学习的形式发生翻天覆地的变化。无线网络，智能手机，手机客户端，让我们随时随地办公与学习。只要在手机上下载一个用户的APP，就可以在线完成某课程的学习，不再受到时间与空间的限制。

在互联网+教育环境下，各高校借助这个平台就可以将计算思维的理念融入到新的教学模式中，打破传统教学模式的束缚，让因材施教，分层次，分类别，有教无类的教学理念成为可能。互联网环境创造了新的教学环境，采用了新颖的教学手段与教学方式，学习者可以根据个人的情况与喜好，随时随地地选择不同学院不同学科的不同课程，获取新的知识，冲破了传统课程教育形式的束缚。以高校大学计算机基础课程为例，入学的新生面临一些问题：如学生对计算机掌握情况程度不同，家庭条件的好的学生，对电脑接触的比较多，对计算机操作熟练；……