□钱艳玲

《义务教育英语课程标准》指出： “学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。”自20世纪70年代以来，学习策略已经成为第二语言习得研究和外语教学研究的一个重要领域。学生使用学习策略能够提高学习的效果，发展学习策略有利于学生形成自主学习和终身学习的能力。如何把学习策略的训练与小学英语课堂教学结合起来？本文结合教学实践，从中学生英语学习的认知策略、情感策略、交际策略几个方面的训练展开研究，将学习策略的训练渗透到课堂活动中。

一、在潜移默化中训练认知策略

认知策略包括记忆、推理、分析、概括等能力，它们与个人的学习任务直接相关。就小学英语教学来说，指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。根据策略与语言学习领域的关系分为听力训练策略、阅读理解策略、写作训练策略等。

1.听力训练策略。在小学阶段，如何培养学生的听力十分重要。一方面在课堂上鼓励学生进行听力训练，另一方面训练听力策略。二者结合起来，学生不仅有兴趣，而且有策略，从而形成良性循环。

（1）有效激励，促进提高。树立信心，把鼓励带进听力训练，有了自信心，学生才会轻松愉快地接收新知，从而形成良性循环。在培养听力训练过程中，适时激励、适当鼓励和树立健康的听力心理，尤为重要。课堂上做到及时挖掘每位学生细微的优点和进步，扩大其优点予以表扬，使学生自信满满。……