□龚光平

随着教学改革的不断深入，我国的教育形式也发生了很大变化，但提高教学的有效性还处在进行之中，为此，教师应帮助学生打好学习基础，提高学习质量。笔者认为，提高数学教学有效性需要开展情境式教学，培养学生独立思考的学习习惯，在教学中充分运用数字化技术，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。

一、创设合理的教学情境

教学情境的设定要以提高学生的学习兴趣为目标，教师在设置课程内容时要注意与实际生活相结合，让学生能够理解题意，了解数学的重要性，从而对数学学习提起兴趣。比如，在讲解“一次函数”时，教师就可提出问题：为探望小区邻居李爷爷，小明到水果超市购买了苹果和桔子两种水果，妈妈在出门前给小明带了40元，假设苹果8元/千克，桔子5元/千克，小明购买的水果恰好用完钱，将购买苹果的千克数设为x，桔子千克数设为y，求y与x的函数关系式。

这样出题能够让学生通过实际生活经历，更好地理解题意，将题目中所给的条件运用到解题思路中去，还可以组织学生进行情境演示，有利于活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。在进行题意分析后，教师就可要求学生对问题进行讨论，列出函数关系式。数学所涉及的知识面是非常广的，在教学过程中，教师要多注意观察生活中的细节，积累更多的教学素材。

在讲解“轴对称图形”时，教师就可以用学生经常接触的事物作为课程教学的开端。比……