石贵莹 陈炜 闫坤伦

【摘要】目的：探讨高职学生父母教养方式匹配与心理健康的关系。方法：采用父母教养方式问卷（EMBU）和症状自评量表（SCL-90），运用二次响应面回归方法对612名甘肃高职学生进行调查研究。结果：（1）在父母教养方式匹配变量对心理健康的二次多项式回归中，情感温暖理解、拒绝否认匹配二次项显著，存在二次响应面；（2）父母情感温暖理解匹配一致且同高同低时，子女心理健康水平明显优于匹配不一致的情况；（3）当父母拒绝否认匹配一致且得分较低时，子女心理健康水平最高；（4）情感温暖理解、拒绝否认不匹配时，得分父高母低时子女心理健康较高。结论：父母教养方式中情感温暖理解、拒绝否认两个因子的匹配对心理健康有显著影响；父母用明确一致的态度对待子女，更有利于子女健康成长。

【关键词】高职学生 父母教养方式匹配 心理健康

【基金项目】本文为甘肃省高等学校科研项目（项目编号：2017A-210），高职学生父母教养方式、时间管理倾向与心理健康的关系研究；甘肃机电职业技术学院科研项目（项目编号：GSJD2017RW22），我院学生心理健康水平调查研究。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0162-03

1.前言

父母教养方式，有的也称为父母养育方式、父母教育方式、父母教育方法等，其中以教养方式和养育方式两个名称的使用频率最多。被研究者引用最广泛的关于父母教养方式的定义的是Nancy Darling Lawrence Steinberg的概念，他将父母教养方式定义为父母传达给子女的态度以及由父母的行为所表达出的情感气氛的集合体[1]。……